Las actividades para niños con autismo deben fomentar el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y cognitivas de una manera lúdica y adaptada a las necesidades individuales de cada niño, por ello es tan importante los juegos para autistas.
¿Porqué fomentar actividades para niños con autismo?
Por ejemplo mi hija Yui tiene autismo leve, por supuesto cada niño tiene un grado de autismo, y también capacidades diferentes, por lo que debes amoldarte a cada niño en cuestión, yo te daré simplemente una lista con actividades para autismo, pero recuerda que es una guía, no intento suplantar a ningún logopeda ni pedagogo.
Pero la pregunta de ¿Porqué fomentar actividades para niños con autismo? su respuesta es muy sencilla, porque estos niños necesitan mucho apoyo y cariño, y sobre todo desarrollar ciertas partes que otros desatollan más rápido y para eso estamos los padres, los profesores, los logopedas, pedagogos, psicólogos…Para ayudarlos.
Los juegos para autismo que te presento a continuación son muy importantes ya que desarollan:
- Comunicación social
- Lenguaje receptivo y expresivo
- Comunicación funcional
- Comprensión emocional
- Habilidades sociales
- Regulación sensorial
- Lenguaje y comunicación
- Lenguaje receptivo
- Desarrollo sensorial y creativo
- Habilidades sociales y comunicativas a la vez
- Coordinación motora
- Habilidades cognitivas
- Lenguaje y narración
- Control del soplo
- Memoria y atención
- Coordinación ojo-mano
- Habilidades motoras y creativas
- Resolución de problemas y lenguaje
- Habilidades sociales y empatía
Como ves todos los campos que te presento son muy importantes y por ello hay que fomentar el aprendizaje con actividades para niños con autismo que sean divertidas pero a su vez fáciles para el niño tenga la edad que tenga.
*Nota: Las imágenes no tienen porque corresponderse a la actividad en si, ya que hay variaciones de cada una.
1. Juego de intercambio de turnos (Actividades para niños con autismo)
Juego de intercambio de turnos (Comunicación social)
Objetivo de la actividad: Fomentar el intercambio de turnos en una conversación simple.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diversas edades, ajustando el nivel de complejidad según las habilidades comunicativas del niño.
Materiales necesarios:
- Juguetes o imágenes que le interesen al niño (pueden ser juguetes preferidos, tarjetas con imágenes de objetos o personajes que le gusten, etc.).
- Espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para las actividades para autismo
- Preparación:
- Escoge los juguetes o imágenes que utilizarás en la actividad. Asegúrate de que sean objetos que el niño encuentre atractivos y significativos para él.
- Escoge un lugar tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad. Un lugar familiar y cómodo puede ayudar al niño a sentirse relajado y concentrado.
- Presentación del juego:
- Siéntate frente al niño, manteniendo un contacto visual cercano pero no invasivo. Asegúrate de estar a su altura para facilitar la comunicación.
- Inicio del juego:
- Comienza diciendo una oración simple o una pregunta relacionada con los juguetes o imágenes que tienes preparados. Por ejemplo, si estás utilizando figuras de animales, puedes decir: «Mira, un elefante. ¿Qué ruido hace el elefante?»
- Esperar una respuesta:
- Dale tiempo al niño para responder. Pueden responder de diferentes maneras, dependiendo de sus habilidades comunicativas: pueden señalar, hablar, hacer un gesto o emitir un sonido. Observa atentamente cualquier intento de comunicación.
- Reacción positiva:
- Refuerza positivamente la respuesta del niño, sin importar lo pequeña que sea. Puedes sonreír, decirle «¡Bien hecho!» o usar una expresión de emoción positiva. Esto alentará al niño a seguir participando.
- Darle un turno al niño:
- Ahora, es el turno del niño para hacer una pregunta o comentario sobre el juguete o imagen. Si el niño no inicia el intercambio por sí mismo, puedes ayudarlo proporcionándole una opción para elegir o formulando una pregunta directa.
- Interacción continua:
- Continúa con el juego, intercambiando turnos para hacer preguntas y respuestas. Asegúrate de que el niño se sienta apoyado y animado en todo momento.
- Variedad en el juego:
- Puedes introducir diferentes escenarios y temáticas durante el juego para mantener el interés del niño. Por ejemplo, puedes usar diferentes juguetes, cambiar las preguntas o presentar situaciones nuevas para explorar.
- Finalización y despedida:
- Cuando sientas que el niño ha tenido suficiente o que la actividad ha llegado a su fin naturalmente, despídete de manera amigable y positiva. Puedes agradecer al niño por jugar contigo y felicitarlo por su participación.
Esta actividad busca fomentar la interacción social y comunicativa del niño.
Adaptar las preguntas y respuestas al nivel de habilidades del niño es fundamental para que se sienta cómodo y motivado a participar.
Además, el uso de juguetes o imágenes significativas para el niño hará que la actividad sea más atractiva y relevante para él.
2. Juego de etiquetas (Juegos para autistas)
Juego de etiquetas (Lenguaje receptivo y expresivo)
Objetivo de la actividad: Aumentar el vocabulario y la comprensión de palabras.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades y niveles de habilidades lingüísticas, pudiendo adaptar el nivel de complejidad según las necesidades del niño.
Materiales necesarios:
- Tarjetas o imágenes con palabras escritas de objetos, acciones o conceptos. Puedes imprimir tarjetas o usar imágenes de objetos, animales, alimentos, actividades, etc. que sean de interés para el niño.
- Espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para las actividades para autismo
- Preparación:
- Prepara las tarjetas o imágenes con las palabras escritas antes de comenzar la actividad. Asegúrate de que sean palabras relevantes y significativas para el niño, basándote en sus intereses y conocimientos previos.
- Presentación de las tarjetas:
- Muestra una tarjeta o imagen al niño. Puedes señalarla, sostenerla frente a él o colocarla en una superficie donde ambos puedan verla claramente.
- Nombrar la palabra:
- Lee la palabra escrita en la tarjeta en voz alta, de manera clara y pausada. Repite el nombre de la palabra varias veces para que el niño pueda escucharla y procesarla.
- Definir y explicar:
- Si la palabra es nueva o compleja para el niño, tómate un momento para explicar su significado de manera simple y con ejemplos concretos. Por ejemplo, si la palabra es «elefante», puedes decir: «El elefante es un animal grande con una trompa larga».
- Uso en una oración:
- Utiliza la palabra en una oración para darle contexto. Por ejemplo, si la palabra es «correr», puedes decir: «A los niños les gusta correr y jugar en el parque».
- Pregunta al niño:
- Después de presentar la palabra, haz una pregunta relacionada con la misma para asegurarte de que el niño comprenda su significado. Por ejemplo, si la palabra es «manzana», puedes preguntar: «¿Qué fruta es redonda y roja que te gusta comer?»
- Estimula la respuesta del niño:
- Dales tiempo para que el niño responda. Anima al niño a señalar o decir la palabra, o incluso a dar una respuesta más completa si es posible.
- Refuerza positivamente:
- Refuerza positivamente al niño por su respuesta, independientemente de si es correcta o no. Puedes elogiar su esfuerzo y reforzar que está haciendo un buen trabajo.
- Repetición y nuevas palabras:
- Repite este proceso con varias tarjetas diferentes, introduciendo nuevas palabras y repasando las que ya se han presentado en sesiones anteriores. La repetición es importante para la consolidación del vocabulario.
- Cierre de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
Cada niño o adolescente tiene su propio ritmo de aprendizaje, por lo que es esencial adaptar la actividad a las necesidades y capacidades individuales del niño con autismo.
Mantén un ambiente positivo y alentador durante la actividad para fomentar la motivación y la participación del niño.
3. Pictogramas de rutinas (Actividades para niños con autismo)
Pictogramas de rutinas (Comunicación funcional)
Objetivo de la actividad: Ayudar al niño a entender y comunicar sus necesidades durante las rutinas diarias.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo que tengan una comprensión visual y que se beneficien de apoyos visuales para comunicarse.
Materiales necesarios:
- Pictogramas o imágenes que representen diferentes actividades de la rutina diaria del niño. Puedes imprimir pictogramas o usar imágenes sencillas que sean fácilmente reconocibles para el niño.
- Un tablero o superficie donde colocar los pictogramas (puedes usar una hoja de papel grande, una pizarra magnética o un panel de velcro).
- Velcro (opcional, si decides usar un panel de velcro para adherir los pictogramas).
- Espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para los juegos para autistas
- Preparación:
- Prepara los pictogramas o imágenes que representen las diferentes actividades de la rutina diaria del niño. Puedes incluir actividades como despertarse, bañarse, vestirse, desayunar, ir al colegio, jugar, merendar, cenar, lavarse los dientes, etc.
- Si decides usar un panel de velcro, adhiere el lado rugoso del velcro a las imágenes y el lado suave al tablero o superficie que utilizarás para colocar los pictogramas.
- Introducción de los pictogramas:
- Si el niño no está familiarizado con los pictogramas, tómate un tiempo para presentárselos uno por uno. Nombra cada actividad mientras muestras su pictograma y explícale brevemente qué representa.
- Exploración de las rutinas:
- Invita al niño a explorar los pictogramas, permitiéndole tocarlos o señalarlos si lo desea. Anímalo a identificar algunas de las actividades que reconozca.
- Secuencia visual de la rutina:
- Coloca los pictogramas en el tablero en una secuencia que refleje la rutina diaria del niño. Puedes empezar con la actividad que ocurre primero en el día y continuar en orden cronológico.
- Comunicación con los pictogramas:
- Anima al niño a usar los pictogramas para comunicar sus necesidades y deseos durante la rutina. Por ejemplo, si quiere desayunar, puede señalar el pictograma del desayuno.
- Seguimiento de la rutina:
- Durante el día, guía al niño para que siga la secuencia visual de los pictogramas mientras va completando cada actividad de su rutina. Refuerza positivamente su uso de los pictogramas para comunicarse.
- Flexibilidad y adaptación:
- A medida que el niño avanza, puedes agregar o quitar pictogramas según sus necesidades y cambios en su rutina diaria.
- Refuerzo positivo:
- Elogia al niño por usar los pictogramas para comunicarse y por seguir su rutina con éxito. La retroalimentación positiva es crucial para motivar al niño y reforzar el uso de los apoyos visuales.
- Revisión y ajustes:
- Al final del día, revisa la secuencia visual de la rutina con el niño, señalando las actividades que ha completado. Esto ayuda a consolidar la conexión entre los pictogramas y las actividades diarias.
Esta actividad es una herramienta para apoyar la comunicación y comprensión del niño durante su rutina diaria.
Adaptar los pictogramas a las necesidades y preferencias individuales del niño es esencial para que sean efectivos y significativos.
Mantén un enfoque positivo y alentador durante la actividad para que el niño se sienta motivado y comprometido.
4. Juego de identificación de emociones (Actividades para niños con autismo)
Juego de identificación de emociones (Comprensión emocional)
Objetivo de la actividad: Ayudar al niño a reconocer y comprender las emociones en sí mismo y en los demás.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de las emociones según el nivel de desarrollo emocional del niño.
Materiales necesarios:
- Tarjetas o imágenes con expresiones faciales que representen diferentes emociones básicas, como felicidad, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc. Puedes imprimir tarjetas o utilizar imágenes de personas expresando estas emociones.
- Espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para los juegos para autistas
- Preparación:
- Prepara las tarjetas o imágenes con las expresiones faciales que representen diferentes emociones. Asegúrate de que las expresiones sean claras y fácilmente identificables.
- Presentación de las emociones:
- Muestra una tarjeta o imagen con una expresión facial que represente una emoción específica. Sostén la tarjeta frente al niño o colócala en una superficie donde ambos puedan verla claramente.
- Identificación de la emoción:
- Nombra la emoción que se representa en la tarjeta en voz alta, de manera clara y enfatizando la emoción. Por ejemplo, si la expresión es de tristeza, puedes decir: «Mira, esta persona está triste».
- Descripción de la emoción:
- Ayuda al niño a comprender la emoción mostrada en la tarjeta explicándole qué podría hacer sentirse de esa manera. Por ejemplo, para la expresión de felicidad, puedes decir: «Esta persona está feliz porque recibió un regalo».
- Refuerzo de la identificación:
- Pregunta al niño qué emoción cree que se muestra en la tarjeta. Si el niño identifica correctamente la emoción, elógialo y refuerza su respuesta positivamente.
- Exploración de otras emociones:
- Repite el proceso con diferentes tarjetas que representen diversas emociones. Asegúrate de abordar una variedad de emociones básicas para que el niño pueda familiarizarse con ellas.
- Identificación en sí mismo:
- Anima al niño a relacionar las emociones que vio en las tarjetas con sus propias experiencias. Puedes preguntarle si ha sentido alguna de esas emociones antes y cuándo.
- Identificación en los demás:
- Explora situaciones cotidianas y muestra al niño cómo las emociones se expresan en las caras de otras personas. Por ejemplo, puedes usar fotos de familiares o amigos y preguntarle qué emoción cree que están mostrando.
- Discusión y empatía:
- Fomenta la empatía al hablar sobre situaciones en las que alguien podría sentir ciertas emociones y cómo podríamos ayudarlos a sentirse mejor.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
Esta actividad busca ayudar al niño a comprender y reconocer sus propias emociones y las de los demás.
Adaptar las expresiones faciales y las emociones a las capacidades y experiencias del niño es fundamental para que la actividad sea significativa y beneficiosa.
5. Actividades de imitación (Actividades tea)
Actividades de imitación (Habilidades sociales)
Objetivo de la actividad: Fomentar la imitación de gestos y comportamientos sociales.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo que estén en una etapa de desarrollo donde puedan imitar movimientos y gestos simples.
Materiales necesarios:
- Juguetes o elementos para llevar a cabo las actividades de imitación. Pueden ser objetos cotidianos como cepillos, tazas, cubiertos, pelotas, muñecos, etc.
- Espacio seguro y libre de obstáculos para realizar las actividades.
Pasos para los juegos para autistas
- Selección de actividades:
- Escoge actividades sencillas y cotidianas que el niño pueda imitar. Por ejemplo, peinarse, beber de una taza, agitar un muñeco, aplaudir, dar un salto, lanzar una pelota suave, etc.
- Presentación de la actividad:
- Muestra al niño cómo realizar la actividad que has seleccionado. Si es necesario, hazlo lenta y claramente para que pueda observar cada paso.
- Invitación a participar:
- Invita al niño a unirse a ti y hacer la actividad contigo. Usa un lenguaje claro y simple para explicar lo que están haciendo. Por ejemplo, «Vamos a aplaudir juntos».
- Imitación del niño:
- Dale tiempo al niño para que intente imitar la actividad. Si es necesario, repite la acción para que el niño pueda observarla nuevamente.
- Reforzar el intento de imitación:
- Refuerza positivamente al niño por su esfuerzo de imitar. Elogia cualquier intento, incluso si no es exactamente igual a la acción que estás haciendo.
- Variación de actividades:
- Después de que el niño haya imitado una actividad varias veces, puedes cambiar a otra actividad. Esto ayudará a mantener su interés y a ofrecer oportunidades para aprender nuevas habilidades.
- Interacción cara a cara:
- Durante las actividades de imitación, mantén un contacto visual cercano y una actitud amigable. Asegúrate de que el niño se sienta apoyado y motivado para seguir participando.
- Turnarse para liderar:
- A medida que el niño se sienta más cómodo con la actividad, dale la oportunidad de liderar y ser imitado por ti. Esto fomentará la interacción social y la toma de turnos.
- Repetición y práctica:
- Repite las actividades de imitación con regularidad para fortalecer las habilidades del niño. Cuantas más oportunidades tenga para practicar, más confianza adquirirá en su capacidad de imitar.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
La imitación es una habilidad importante en el desarrollo de un niño y puede ser especialmente significativa para niños con autismo.
Adaptar las actividades a los intereses y capacidades del niño es fundamental para que se sienta motivado y comprometido.
Mantener una atmósfera de apoyo y aliento durante la actividad ayudará al niño a sentirse seguro y disfrutar de la experiencia de aprender a través de la imitación.
6. Actividades sensoriales (Actividades para tea)
Actividades sensoriales (Regulación sensorial)
Objetivo de la actividad: Estimular los sentidos del niño a través de diferentes experiencias sensoriales.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la intensidad de las experiencias sensoriales según las preferencias y necesidades del niño.
Materiales necesarios:
- Una variedad de materiales y objetos que estimulen los sentidos del niño. Puedes incluir elementos táctiles como arena, agua, plastilina, pelotas sensoriales; elementos visuales como luces suaves, proyecciones de colores; elementos auditivos como instrumentos musicales, sonajeros; y elementos olfativos como esencias o aromas agradables.
- Espacio seguro y libre de distracciones para realizar las actividades.
Pasos para los juegos para autistas
- Preparación:
- Reúne los materiales y objetos que utilizarás para las actividades sensoriales. Asegúrate de que sean seguros y apropiados para la edad del niño.
- Presentación de los materiales:
- Muestra cada material o objeto al niño, describiendo sus características sensoriales. Por ejemplo, si tienes una bandeja de arena, puedes decir: «Mira, esta es arena suave que puedes tocar con las manos».
- Exploración táctil:
- Invita al niño a explorar los materiales táctiles con sus manos. Anima al niño a tocar, apretar, amasar, estirar y sentir la textura de los objetos.
- Exploración visual:
- Presenta los elementos visuales, como luces suaves o proyecciones de colores. Observa la reacción del niño ante los estímulos visuales y explora su interacción con ellos.
- Exploración auditiva:
- Introduce los elementos auditivos, como instrumentos musicales o sonajeros. Haz sonidos suaves o ritmos y anima al niño a escuchar y sentir las vibraciones si es posible.
- Exploración olfativa:
- Introduce elementos con aromas agradables, como esencias o alimentos con olores característicos. Permite que el niño huela los objetos y describe el aroma de manera positiva.
- Observación y reacción:
- Durante la actividad, observa la reacción del niño ante cada experiencia sensorial. Presta atención a sus expresiones faciales, gestos y cualquier señal de interés o incomodidad.
- Fomentar la participación:
- Anima al niño a interactuar con los materiales sensoriales según su comodidad. Respeta su ritmo y permite que el niño guíe la actividad en la medida de lo posible.
- Variación de estímulos:
- Ofrece una variedad de experiencias sensoriales para mantener el interés del niño y explorar diferentes sensaciones.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
Las actividades sensoriales son una forma efectiva de estimular el sistema sensorial del niño y promover su bienestar.
Adaptar los materiales y estímulos a las preferencias y necesidades individuales del niño es fundamental para que disfrute y se beneficie de la experiencia sensorial.
7. Canciones y cuentos interactivos (Actividades para niños con autismo)
Canciones y cuentos interactivos (Lenguaje y comunicación)
Objetivo de la actividad: Fomentar la participación activa del niño en canciones y cuentos, estimulando su lenguaje, imaginación y habilidades sociales.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando las canciones y cuentos al nivel de comprensión y desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Canciones y cuentos apropiados para la edad y nivel de desarrollo del niño. Pueden ser canciones infantiles, cuentos con imágenes atractivas o libros interactivos.
- Espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para los juegos para autistas
- Selección de canciones y cuentos:
- Escoge canciones y cuentos que sean apropiados para la edad del niño y que sean de su interés. Puedes considerar canciones con movimientos o cuentos con elementos interactivos.
- Presentación de la canción o cuento:
- Comienza presentando la canción o cuento al niño. Puedes cantar la canción o leer el cuento con entusiasmo, usando expresiones faciales y gestos para captar su atención.
- Invitación a participar:
- Anima al niño a participar en la actividad. Por ejemplo, si es una canción con movimientos, invítalo a seguir los gestos contigo.
- Interacción durante la canción o cuento:
- Durante la canción o cuento, pausa en momentos clave para permitir que el niño participe. Por ejemplo, si la canción tiene un coro, invita al niño a cantar contigo.
- Expresión de emociones:
- Muestra entusiasmo y emoción mientras cantas o cuentas la historia. Usa expresiones faciales y voces diferentes para representar personajes o transmitir emociones.
- Uso de objetos o imágenes:
- Si el cuento o la canción incluye objetos o imágenes, muéstralos al niño y alienta su interacción con ellos. Por ejemplo, si hay un personaje en el cuento, muéstrale una imagen o muñeco del personaje.
- Pregunta y responde:
- Durante la actividad, haz preguntas al niño relacionadas con la canción o el cuento. Anima al niño a responder o a hacer preguntas también.
- Repeticiones y variaciones:
- Si el niño muestra interés, repite la canción o cuento varias veces y haz pequeñas variaciones para mantener su atención.
- Incorporar movimientos y gestos:
- Si es posible, incorpora movimientos y gestos que el niño pueda imitar durante la canción o cuento. Esto fomentará su participación activa.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
La participación activa del niño es fundamental en esta actividad. Adaptar las canciones y cuentos a los intereses y capacidades del niño es esencial para que se sienta motivado y comprometido.
8. Juego de seguimiento de instrucciones (Actividades para niños con autismo)
Juego de seguimiento de instrucciones (Lenguaje receptivo)
Objetivo de la actividad: Desarrollar la capacidad del niño para seguir instrucciones verbales y mejorar su atención y comprensión auditiva.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de las instrucciones según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Una serie de tarjetas o imágenes que representen diferentes acciones o actividades. Pueden ser tarjetas con dibujos o fotografías de objetos o situaciones que sean significativas para el niño.
- Espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para las actividades para autismo
- Preparación:
- Prepara las tarjetas o imágenes que utilizarás en la actividad. Asegúrate de que representen acciones o actividades que el niño pueda comprender y realizar.
- Presentación de las tarjetas:
- Muestra una tarjeta o imagen al niño. Sostén la tarjeta frente a él o colócala en una superficie donde ambos puedan verla claramente.
- Explicación de la instrucción:
- Lee la instrucción que se relaciona con la tarjeta en voz alta, de manera clara y pausada. Por ejemplo, si la tarjeta muestra un cepillo de dientes, puedes decir: «Toma el cepillo de dientes».
- Esperar una respuesta:
- Dale tiempo al niño para que responda a la instrucción. Observa si el niño muestra una indicación de que está siguiendo la instrucción, como mirar la tarjeta o tomar el objeto si es posible.
- Reforzar la respuesta:
- Refuerza positivamente la respuesta del niño, incluso si no es exactamente como se esperaba. Puedes elogiar su esfuerzo y reforzar que está haciendo un buen trabajo.
- Variedad de instrucciones:
- Continúa con diferentes tarjetas, presentando una variedad de instrucciones. Puedes incluir acciones como «salta», «da un beso», «agarra la pelota», «cierra la puerta», etc.
- Aumento de la complejidad:
- A medida que el niño se sienta más cómodo siguiendo instrucciones, puedes aumentar la complejidad de las mismas. Por ejemplo, puedes dar instrucciones que involucren dos o más acciones secuenciales.
- Interacción cercana:
- Mantén un contacto visual cercano y una actitud amigable mientras juegas con el niño. Esto le ayudará a sentirse apoyado y motivado durante la actividad.
- Apoyo adicional si es necesario:
- Si el niño tiene dificultades para seguir las instrucciones verbales, puedes proporcionar apoyo adicional utilizando señales visuales o gestos para reforzar la instrucción.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
Cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje, por lo que es esencial adaptar la actividad a las necesidades y capacidades individuales del niño con autismo.
Mantener un ambiente positivo y alentador durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado para participar y mejorar sus habilidades de seguimiento de instrucciones.
9. Arte con texturas (Juegos para chicos con autismo)
Arte con texturas (Desarrollo sensorial y creativo)
Objetivo de la actividad: Fomentar la creatividad y la exploración sensorial a través de la creación de arte con diferentes texturas.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de las técnicas y materiales según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Papel de arte o cartulina resistente para la base del proyecto.
- Materiales para crear texturas: pintura, témperas, crayones, marcadores, pegamento, lana, papel crepé, papel de burbujas, arena, papel de lija, botones, hojas secas, tela, etc.
- Pinceles, esponjas, rodillos o cualquier otro utensilio que permita aplicar las texturas.
- Espacio protegido para evitar manchas o daños en el entorno durante la actividad.
Pasos para las actividades para autismo
- Preparación:
- Reúne todos los materiales necesarios para la actividad y colócalos en un lugar accesible para el niño.
- Presentación de las texturas:
- Muestra al niño los diferentes materiales y texturas que utilizarán en la actividad. Explícale brevemente cómo funcionan y qué pueden hacer con ellos.
- Selección de materiales:
- Invita al niño a elegir los materiales que le gustaría utilizar en su proyecto. Anímalo a explorar diferentes texturas y colores.
- Creación del arte:
- Deja que el niño se exprese libremente y use los materiales para crear su obra de arte en el papel de arte o cartulina. Anímalo a experimentar con las diferentes texturas y a mezclar colores si está utilizando pinturas.
- Exploración sensorial:
- A medida que el niño trabaja en su arte, anímalo a tocar y sentir las diferentes texturas. Esta exploración sensorial puede ser una experiencia enriquecedora para el niño.
- Estimular la conversación:
- Durante la actividad, puedes hacer preguntas al niño sobre lo que está haciendo, cómo se siente al tocar las texturas y qué colores está utilizando. Estimular la conversación puede ayudar a desarrollar el lenguaje y la comunicación.
- Ofrecer apoyo si es necesario:
- Si el niño tiene dificultades con ciertas técnicas, ofrece apoyo y guía para que pueda experimentar y disfrutar de la actividad.
- Refuerzo positivo:
- Refuerza positivamente al niño por su creatividad y esfuerzo durante la actividad. Elogia su trabajo y hazle sentir orgulloso de su creación.
- Permitir tiempo para explorar:
- Si el niño está interesado en seguir experimentando con las texturas y los materiales después de completar el proyecto, permítele hacerlo. El tiempo de juego y exploración es valioso para su desarrollo.
- Finalización de la actividad:
- Cuando el niño haya terminado su obra de arte y haya tenido suficiente tiempo de exploración, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
La actividad de «Arte con texturas» busca fomentar la creatividad y la expresión artística del niño, así como promover la exploración sensorial.
Es importante adaptar los materiales y técnicas a las preferencias y necesidades del niño para que pueda disfrutar y beneficiarse de la experiencia artística.
Es mejor mantener un ambiente creativo y de apoyo durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado para explorar y experimentar con las texturas mientras crea su arte.
10. Juego de roles (Juegos para autistas adolescentes)
Juego de roles (Habilidades sociales y comunicativas)
Objetivo de la actividad: Fomentar la imaginación, la comunicación y el desarrollo de habilidades sociales a través del juego de roles.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando los roles y la complejidad de las situaciones según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Disfraces o ropa que represente diferentes roles o personajes. Pueden ser disfraces completos o simplemente accesorios, como sombreros, capas o pañuelos para simular diferentes identidades.
- Objetos y accesorios para representar diferentes escenarios de juego. Por ejemplo, utensilios de cocina, juguetes de médico, caja registradora, etc.
- Espacio seguro y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para los Juegos para autistas adolescentes
- Selección de roles y escenarios:
- Empieza por hablar con el niño y preguntarle qué personajes o roles le gustaría interpretar en el juego. Puedes ofrecerle opciones y permitir que elija aquellos que le resulten más interesantes.
- Presentación de disfraces y accesorios:
- Muestra al niño los disfraces y accesorios que utilizarán en el juego. Anímalo a elegir aquellos que se relacionen con los roles que ha seleccionado.
- Introducción de la situación de juego:
- Presenta una situación o escenario de juego para empezar la actividad. Por ejemplo, si el niño ha elegido el rol de chef, puedes decir: «Hoy vamos a jugar a que somos chefs en un restaurante».
- Desarrollo del juego:
- Anima al niño a interpretar su rol y a interactuar con otros roles que puedan estar presentes en la situación de juego. Puedes participar como otro personaje o adulto para enriquecer la experiencia.
- Facilitar el diálogo:
- Fomenta la comunicación durante el juego. Haz preguntas a los personajes para que interactúen y dialoguen entre sí. Esto ayudará al niño a practicar habilidades sociales y lenguaje.
- Exploración creativa:
- Permítele al niño desarrollar la historia y el juego de acuerdo con su imaginación. No es necesario seguir un guion estricto; la creatividad y la espontaneidad son bienvenidas.
- Observación y apoyo:
- Observa al niño mientras juega y ofrece apoyo si lo necesita. Puedes intervenir para guiar la situación si notas que el niño se siente frustrado o necesita alguna idea para continuar el juego.
- Interacción con otros:
- Si es posible, invita a otros niños o familiares a unirse al juego de roles. La interacción con otros niños puede enriquecer la actividad y favorecer la socialización.
- Refuerzo positivo:
- Refuerza positivamente al niño por su creatividad, participación y esfuerzo durante el juego. Elogia su imaginación y destaca las habilidades sociales que esté demostrando.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir el juego de roles de manera amigable y positiva.
El juego de roles es una forma valiosa de estimular la imaginación y el desarrollo social del niño con autismo.
Es importante adaptar los roles y escenarios a las preferencias y necesidades del niño, así como a su edad para que pueda disfrutar y beneficiarse de la experiencia.
Mantener un ambiente lúdico y de apoyo durante la actividad ayudará al niño o adolescente a sentirse cómodo y motivado para participar y explorar diferentes roles y situaciones a través del juego.
11. Circuito de habilidades motoras (Juegos para niños con autismo)
Circuito de habilidades motoras (Coordinación motora)
Objetivo de la actividad: Promover el desarrollo de habilidades motoras y coordinación física a través de un circuito de actividades divertidas y desafiantes.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la dificultad de las actividades según el nivel de desarrollo motor del niño.
Materiales necesarios:
- Espacio amplio y seguro para montar el circuito. Puede ser en un patio, jardín o una habitación con suficiente espacio libre de obstáculos.
- Conos, cintas adhesivas o cualquier otro material para marcar las estaciones del circuito.
- Objetos o equipos para cada estación, dependiendo de la actividad que se realice. Por ejemplo, pelotas, aros, cojines, cuerdas, conos, etc.
Pasos para los Juegos para autistas adolescentes
- Diseño del circuito:
- Planifica el circuito de habilidades motoras definiendo las diferentes estaciones o actividades que formarán parte de él. Puedes incluir estaciones para saltar, correr, lanzar, gatear, equilibrarse, etc.
- Montaje del circuito:
- Utiliza los conos, cintas adhesivas u otros materiales para marcar las estaciones del circuito en el espacio seleccionado. Organiza las estaciones de manera que el niño pueda seguir un recorrido lógico y progresivo.
- Explicación de las actividades:
- Explica al niño qué actividades debe realizar en cada estación. Si es necesario, muestra cómo se hace cada actividad para que el niño comprenda qué se espera de él.
- Calentamiento:
- Antes de empezar el circuito, realiza un breve calentamiento con el niño para preparar sus músculos y articulaciones para la actividad física.
- Realización del circuito:
- Invita al niño a empezar el circuito y realizar las diferentes actividades en cada estación. Anímalo a hacerlo a su propio ritmo y según sus capacidades.
- Apoyo y motivación:
- Ofrece apoyo y aliento al niño mientras realiza el circuito. Elogia sus esfuerzos y logros en cada estación.
- Variación de las actividades:
- Si es posible, varía las actividades del circuito en cada sesión para mantener el interés y desafiar al niño a desarrollar nuevas habilidades.
- Respetar los límites del niño:
- Observa al niño durante el circuito y respeta sus límites. Si se muestra cansado o frustrado, ofrece descansos o modifica las actividades para que sean más adecuadas para él.
- Participación activa:
- Si es posible, únete al niño en el circuito y realiza las actividades juntos. La participación activa de un adulto puede ser motivadora y divertida.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que el circuito ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite físico, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
El circuito de habilidades motoras es una forma efectiva de promover el desarrollo físico y coordinación del niño con autismo.
Adaptar las actividades y el nivel de dificultad a las necesidades y capacidades del niño es esencial para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Mantén un ambiente lúdico y de apoyo durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado para explorar y mejorar sus habilidades motoras a través del circuito.
12. Juego de clasificación (Juegos autismo)
Juego de clasificación (Habilidades cognitivas)
Objetivo de la actividad: Fomentar la habilidad de clasificar objetos según sus características o atributos comunes.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de la clasificación según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Una variedad de objetos o tarjetas con imágenes que puedan ser clasificados. Pueden ser juguetes, objetos cotidianos, tarjetas con imágenes de animales, frutas, vehículos, etc.
- Bandejas o contenedores para organizar los objetos clasificados.
- Espacio seguro y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para los Juegos para autistas
- Preparación:
- Reúne los objetos o tarjetas que utilizarás para la clasificación y colócalos en un lugar accesible para el niño. Prepara las bandejas o contenedores donde se organizarán los objetos clasificados.
- Presentación de los objetos:
- Muestra al niño los objetos o tarjetas que serán clasificados. Puedes describir brevemente cada objeto y sus características.
- Explicación de la clasificación:
- Explica al niño en qué consiste la clasificación y cómo se agruparán los objetos. Por ejemplo, puedes decir: «Vamos a clasificar estos animales según si viven en el agua o en la tierra».
- Selección de la característica de clasificación:
- Ayuda al niño a identificar la característica común que se utilizará para la clasificación. Por ejemplo, si están clasificando animales, puedes preguntar si se trata de animales que vuelan o no vuelan.
- Clasificación de los objetos:
- Invita al niño a clasificar los objetos en las diferentes bandejas o contenedores según la característica seleccionada. Anímalo a tomar decisiones y a colocar cada objeto en el grupo correspondiente.
- Apoyo y motivación:
- Ofrece apoyo y aliento al niño durante la actividad de clasificación. Elogia sus esfuerzos y logros mientras organiza los objetos.
- Exploración creativa:
- Si el niño muestra interés, anímalo a explorar diferentes formas de clasificación. Pueden clasificar los objetos por color, forma, tamaño o cualquier otra característica que deseen explorar.
- Observación y diálogo:
- Mientras el niño clasifica los objetos, observa sus elecciones y pregúntale sobre sus decisiones de clasificación. Estimula el diálogo para que exprese sus ideas y pensamientos.
- Repeticiones y variaciones:
- Si el niño disfruta de la actividad, puedes repetirla con diferentes objetos o características de clasificación para mantener su interés y ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que la actividad ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
El juego de clasificación es una actividad educativa y lúdica que fomenta el pensamiento lógico y la habilidad para identificar y relacionar atributos comunes en los objetos.
Adaptar los objetos y la complejidad de la clasificación a las necesidades y capacidades del niño es fundamental para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Mantén un ambiente de apoyo y aliento durante la actividad ayudará al niño a sentirse motivado y comprometido mientras clasifica los objetos.
Los materiales necesarios son los objetos o tarjetas para clasificar y los contenedores o bandejas para organizarlos.
13. Cuentos con marionetas (Juegos para niños con autismo)
Cuentos con marionetas (Lenguaje y narración)
Objetivo de la actividad: Fomentar la creatividad, la expresión verbal y la interacción social a través de la narración de cuentos utilizando marionetas.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de los cuentos y las marionetas según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Marionetas o títeres de diferentes personajes. Pueden ser marionetas de dedo, de mano o de varillas, representando a los personajes del cuento o cualquier otro que pueda enriquecer la historia.
- Un espacio tranquilo y adecuado para realizar la actividad.
- Opcionalmente, un libro de cuentos como referencia para narrar la historia, aunque también se puede improvisar la narración.
Pasos para la actividades para niños con autismo
- Selección de cuentos y marionetas:
- Escoge un cuento adecuado para la edad y el nivel de desarrollo del niño. Luego, selecciona las marionetas que representarán a los personajes del cuento o que puedan enriquecer la narración.
- Presentación de las marionetas:
- Muestra al niño las marionetas que utilizarán en el cuento. Anímalo a explorarlas y familiarizarse con cada personaje.
- Introducción del cuento:
- Si utilizas un libro de cuentos, muestra la portada y presenta brevemente la historia. Si no tienes un libro, puedes empezar a improvisar la narración con las marionetas.
- Uso de voces y expresiones:
- Anima al niño a dar voz a los personajes utilizando diferentes tonos de voz y expresiones faciales. Puedes modelar el uso de voces para que el niño se sienta más cómodo haciendo lo mismo.
- Interacción con las marionetas:
- Invita al niño a interactuar con las marionetas, haciéndolas mover y hablar durante la narración del cuento. Anímalo a participar activamente en la historia.
- Estimulación de la imaginación:
- A medida que cuentas la historia, estimula la imaginación del niño al describir los escenarios, los personajes y las acciones que ocurren en el cuento.
- Diálogo y conversación:
- Durante la narración, incentiva la participación del niño para que responda a preguntas o interactúe con los personajes de la historia.
- Adaptación de la narración:
- Si es necesario, adapta la narración del cuento según el nivel de comprensión y atención del niño. Puedes simplificar el lenguaje o enfocarte en los aspectos más relevantes de la historia.
- Exploración de finales alternativos:
- Si el cuento lo permite, invita al niño a imaginar finales alternativos o a crear sus propias versiones de la historia.
- Finalización de la actividad:
- Cuando llegues al final del cuento o consideres que la actividad ha sido suficiente, concluye la narración de manera amigable y positiva.
La actividad de «Cuentos con marionetas» busca estimular la creatividad y la expresión verbal del niño a través de la narración y la interacción con las marionetas.
Adaptar los cuentos y las marionetas al interés y nivel de desarrollo del niño es esencial para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Mantener un ambiente de apoyo y estímulo durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras participa en la narración de cuentos con marionetas.
14. Juego de soplo y burbujas (Juegos para niños con autismo)
Juego de soplo y burbujas (Control del soplo)
Objetivo de la actividad: Desarrollar las habilidades de soplo, respiración y coordinación al soplar burbujas de jabón.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la intensidad y la complejidad del soplo según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Solución de burbujas de jabón: Puedes comprar solución de burbujas en una tienda o hacerla casera mezclando agua y jabón líquido.
- Un recipiente plano y amplio para contener la solución de burbujas.
- Varitas de burbujas: Puedes utilizar varitas comerciales o hacer tus propias varitas doblando alambre en forma de círculo y sumergiéndolo en la solución de burbujas.
Pasos para la actividades para niños con autismo
- Preparación:
- Prepara la solución de burbujas en el recipiente y asegúrate de que esté a la temperatura ambiente. Coloca las varitas de burbujas cerca del recipiente.
- Invitación al juego:
- Invita al niño a participar en el juego de soplo y burbujas. Puedes mostrarle las varitas y la solución para captar su interés.
- Demostración del soplo:
- Si el niño no está familiarizado con el juego, demuéstrale cómo soplar suavemente a través de la varita para crear burbujas. Hazlo lentamente para que pueda observar y entender el proceso.
- Práctica del soplo:
- Anima al niño a intentar soplar a través de la varita para crear burbujas. Puedes guiarlo sujetando suavemente su mano cerca de la boca mientras sopla.
- Exploración de diferentes técnicas:
- Invita al niño a experimentar con diferentes técnicas de soplo. Pueden soplar más fuerte o más suave para ver cómo afecta el tamaño y la cantidad de burbujas.
- Juego interactivo:
- Si hay otros niños o adultos presentes, pueden unirse al juego de soplo y burbujas. Pueden soplar burbujas unos a otros o crear burbujas en el aire para que los demás las atrapen.
- Motivación y apoyo:
- Ofrece elogios y aliento al niño mientras practica el soplo y crea burbujas. La motivación positiva puede ayudar al niño a sentirse más cómodo y disfrutar del juego.
- Estimulación sensorial:
- Anima al niño a tocar y explotar las burbujas si se siente cómodo haciéndolo. La sensación de las burbujas en las manos puede ser una experiencia sensorial agradable.
- Tiempo de juego:
- Permite que el niño disfrute de un tiempo suficiente para explorar y jugar con las burbujas a su propio ritmo. No hay necesidad de apresurarse.
- Finalización de la actividad:
- Cuando el niño haya terminado de jugar con las burbujas o esté listo para hacer otra cosa, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
El juego de soplo y burbujas es una de las actividad para niños con autismo que es divertida y beneficiosa para el desarrollo de las habilidades de soplo y respiración del niño.
Adaptar la intensidad y la complejidad del juego según las necesidades y capacidades del niño es fundamental para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Además, mantener un ambiente de apoyo y entusiasmo durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras sopla burbujas.
15. Juegos de memoria (Actividades para niños con autismo)
Juegos de memoria (Memoria y atención)
Objetivo de la actividad: Estimular la memoria, la concentración y el desarrollo cognitivo a través de juegos que requieran recordar secuencias o parejas de elementos.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de los juegos según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Tarjetas o cartas con imágenes repetidas (por ejemplo, tarjetas con parejas de animales, colores, formas, números, etc.).
- Un espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para la actividades para niños con autismo
- Selección de las tarjetas:
- Escoge un conjunto de tarjetas con imágenes repetidas que sean adecuadas para el nivel de desarrollo y los intereses del niño. Puedes utilizar tarjetas comerciales de juegos de memoria o hacer tus propias tarjetas.
- Presentación de las tarjetas:
- Muestra al niño las tarjetas y explícale que jugarán un juego de memoria en el que tendrán que encontrar parejas de imágenes iguales.
- Distribución de las tarjetas:
- Coloca las tarjetas boca abajo en una superficie plana y mezcla bien para que las imágenes estén en diferentes posiciones.
- Turno del niño:
- Invita al niño a dar vuelta dos tarjetas al azar. Si las tarjetas tienen imágenes iguales, el niño ha encontrado una pareja y puede retirar las tarjetas del juego. Si no coinciden, debe colocar las tarjetas boca abajo nuevamente en su posición original.
- Turno del adulto o compañero:
- Si hay un adulto o compañero jugando con el niño, es su turno de dar vuelta dos tarjetas intentando encontrar parejas iguales. Si el adulto encuentra una pareja, también retira las tarjetas del juego.
- Estímulo verbal:
- Durante el juego, puedes utilizar estímulos verbales para reforzar la memoria y la concentración del niño. Por ejemplo, al dar vuelta una tarjeta, puedes decir: «Vamos a recordar dónde está esa imagen para encontrar su pareja».
- Observación y diálogo:
- Observa el progreso del niño durante el juego y promueve el diálogo para que exprese sus pensamientos o estrategias mientras busca parejas de imágenes.
- Repeticiones y variaciones:
- Si el niño disfruta del juego, puedes repetirlo varias veces con diferentes conjuntos de tarjetas o aumentando la cantidad de cartas en el juego para mayor desafío.
- Finalización del juego:
- Cuando el niño haya encontrado todas las parejas de imágenes o esté listo para hacer otra actividad, puedes concluir el juego de manera amigable y positiva.
Recuerda que los juegos de memoria son una actividad educativa y entretenida que estimula el desarrollo cognitivo del niño.
Adaptar la complejidad de los juegos y las imágenes de las tarjetas según las necesidades y capacidades del niño es esencial para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Además, debes mantener un ambiente de apoyo y aliento durante el juego ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras ejercita su memoria y concentración.
16. Juego de seguimiento visual (Actividades para niños con autismo)
Juego de seguimiento visual (Coordinación ojo-mano)
Objetivo de la actividad: Desarrollar la habilidad de seguimiento visual y mejorar la coordinación ocular-motora a través de diferentes ejercicios y actividades.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de los ejercicios según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Hojas de papel o cartulinas blancas.
- Lápices o bolígrafos de colores o pajitas incluso.
- Opcionalmente, libros o láminas con laberintos, figuras para seguir con el dedo, ojos móviles adhesivos o cualquier otro material que promueva el seguimiento visual.
Pasos para la actividades para niños con autismo
- Preparación:
- Reúne los materiales necesarios para la actividad, como hojas de papel, lápices de colores y cualquier otro material que utilizarás para promover el seguimiento visual.
- Ejercicio de seguimiento con el dedo:
- Comienza la actividad con ejercicios de seguimiento visual simples. Puedes dibujar líneas rectas o curvas en una hoja de papel y pedir al niño que siga las líneas con el dedo. Anímalo a mantener la mirada en el dedo y a moverlo suavemente siguiendo el trazo.
- Ejercicio de seguimiento con los ojos:
- Luego, pasa a ejercicios de seguimiento visual utilizando los ojos solamente. Puedes dibujar patrones en el papel, como zigzags, espirales o círculos, y pedir al niño que siga visualmente los patrones con la mirada.
- Seguimiento de objetos en movimiento:
- Introduce objetos en movimiento para que el niño practique el seguimiento visual. Por ejemplo, puedes mover un juguete o un dedo de un lado a otro y pedir al niño que siga el movimiento con los ojos.
- Laberintos y figuras para seguir:
- Si tienes libros o láminas con laberintos o figuras para seguir con el dedo, puedes utilizarlos como parte de la actividad. Pide al niño que siga el camino del laberinto o trace las figuras con el dedo.
- Ojos móviles adhesivos:
- Si tienes ojos móviles adhesivos, puedes utilizarlos para crear actividades de seguimiento visual. Coloca los ojos en diferentes posiciones en una hoja de papel y pide al niño que mire y siga los ojos con la mirada.
- Variación de la velocidad y la dirección:
- Varía la velocidad y la dirección de los ejercicios de seguimiento visual para que el niño pueda practicar seguir objetos en diferentes movimientos y ritmos.
- Observación y retroalimentación:
- Observa al niño mientras realiza los ejercicios y ofrece retroalimentación positiva sobre su habilidad de seguimiento visual. Elogia sus esfuerzos y logros durante la actividad.
- Repeticiones y práctica regular:
- Para mejorar la coordinación ocular-motora y el seguimiento visual, es importante practicar de forma regular. Puedes incorporar esta actividad en la rutina diaria del niño.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que el niño ha realizado suficientes ejercicios o que ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
Recuerda que el juego de seguimiento visual es una actividad para niños con autismo beneficiosa para el desarrollo de la coordinación ocular-motora del niño.
Adaptar la complejidad de los ejercicios y los materiales según las necesidades y capacidades del niño es fundamental para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Además en esta actividad para niños con tea, mantener un ambiente de apoyo y aliento durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras practica el seguimiento visual.
17. Actividad de construcción con bloques (Actividades para niños con autismo)
Actividad de construcción con bloques (Habilidades motoras y creativas)
Objetivo de la actividad: Fomentar la creatividad, la coordinación motora y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas a través de la construcción y manipulación de bloques.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de las construcciones según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Bloques de construcción: Pueden ser bloques de madera, plástico o cualquier otro material seguro y adecuado para la edad del niño.
- Un espacio amplio y seguro para realizar la actividad.
Pasos para la actividades tea
- Preparación:
- Reúne los bloques de construcción y asegúrate de que estén limpios y en buenas condiciones. Asegura que el espacio donde se llevará a cabo la actividad sea seguro y libre de obstáculos.
- Presentación de los bloques:
- Muestra al niño los bloques y explícale que van a construir diferentes estructuras y formas usando su imaginación.
- Modelado de construcciones:
- Si el niño es nuevo en la actividad, puedes comenzar mostrándole cómo construir algunas estructuras simples. Por ejemplo, crea una torre con algunos bloques y luego derríbala suavemente.
- Invitación a construir:
- Invita al niño a empezar a construir utilizando los bloques. Anímalo a crear diferentes formas y estructuras según su imaginación.
- Exploración y creatividad:
- Deja que el niño explore y experimente con los bloques libremente. No hay una forma correcta o incorrecta de construir, así que alienta su creatividad y originalidad.
- Apoyo y elogios:
- Ofrece apoyo y elogios al niño mientras construye. Comenta sobre las construcciones que va creando y celebra su esfuerzo y creatividad.
- Construcciones en equipo:
- Si es posible, únete al niño y construyan juntos. La colaboración en la construcción puede ser una experiencia divertida y enriquecedora.
- Desafíos y preguntas:
- A medida que el niño gana confianza en la construcción, puedes plantear desafíos o hacer preguntas. Por ejemplo, «¿Puedes construir una torre más alta?» o «¿Puedes hacer una forma con bloques de diferentes colores?».
- Exploración de equilibrio y estabilidad:
- Anima al niño a explorar el equilibrio y la estabilidad de las construcciones. Pueden experimentar con diferentes bases y posiciones de los bloques para lograr la estabilidad deseada.
- Finalización de la actividad:
- Cuando el niño haya construido y explorado lo suficiente o esté listo para hacer otra cosa, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
La actividad para niños con autismo de «Construcción con bloques» es una forma divertida y educativa de estimular la creatividad y el desarrollo de habilidades motrices del niño.
Adaptar la complejidad de las construcciones y los materiales según las necesidades y capacidades del niño es esencial para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Además, mantener un ambiente de apoyo y aliento durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras construye y explora con los bloques.
18. Juego de atención conjunta (Actividades autismo)
Juego de atención conjunta (Habilidades sociales)
Objetivo de la actividad: Fomentar la atención conjunta, la interacción social y la comunicación entre el niño y el adulto o compañero de juego.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de los juegos según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios: No se requieren materiales específicos para esta actividad, solo una comunicación efectiva y un ambiente de juego positivo.
Pasos para la actividades tea
- Escoge un juego o actividad:
- Elige un juego o actividad que sea atractiva para el niño y que pueda ser realizada en pareja. Puede ser un juego de mesa, un juego de construcción, una actividad de dibujo, entre otros.
- Presentación del juego:
- Muestra al niño el juego o la actividad que van a realizar juntos. Explícale las reglas básicas y el objetivo del juego de manera clara y sencilla.
- Invitación a jugar:
- Invita al niño a unirse al juego y asegúrate de que se sienta cómodo y motivado para participar. Si es necesario, utiliza estímulos visuales o auditivos para captar su atención.
- Atención al niño:
- Durante el juego, mantén una atención cercana al niño y a sus acciones. Observa sus intereses y reacciones para adaptar el juego a sus preferencias.
- Modelado de atención conjunta:
- Durante el juego, demuestra la atención conjunta señalando objetos, acciones o eventos relevantes del juego y comentando al respecto. Por ejemplo, «¡Mira, encontré una ficha roja!» o «¡Estás construyendo una torre muy alta!».
- Espera con paciencia:
- Dale tiempo al niño para responder y participar en el juego. Es importante ser paciente y respetar su ritmo de interacción.
- Comunicación y diálogo:
- Fomenta la comunicación verbal o no verbal durante el juego. Puedes hacer preguntas, compartir comentarios y expresar empatía hacia las acciones y emociones del niño.
- Refuerzo positivo:
- Ofrece elogios y refuerzo positivo al niño cuando participe en la actividad y muestre atención conjunta. Reconoce sus esfuerzos y logros durante el juego.
- Flexibilidad y adaptación:
- Sé flexible y dispuesto a adaptar el juego según las necesidades y preferencias del niño. La atención conjunta puede surgir en diferentes momentos y situaciones durante el juego.
- Finalización de la actividad:
- Cuando consideres que el juego ha sido suficiente o que el niño ha alcanzado su límite de atención, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
El juego de atención conjunta es una actividad para niños con tea valiosa para fortalecer la interacción social y la comunicación entre el niño y el adulto o compañero de juego.
Adaptar el juego y las estrategias de comunicación según las necesidades y capacidades del niño es esencial para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Mantener un ambiente de apoyo y aliento durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras participa en el juego de atención conjunta.
19. Rompecabezas temáticos (Actividades para autismo)
Rompecabezas temáticos (Resolución de problemas y lenguaje)
Objetivo de la actividad: Fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas, la coordinación motora y la resolución de problemas a través de la construcción de rompecabezas con temáticas específicas.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando la complejidad de los rompecabezas según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- Rompecabezas con temáticas específicas: Pueden ser rompecabezas de madera, cartón o plástico, con imágenes y temáticas que interesen al niño (animales, vehículos, personajes, etc.).
- Un espacio tranquilo y libre de distracciones para realizar la actividad.
Pasos para la actividades tea
- Selección del rompecabezas:
- Escoge un rompecabezas con una temática que le guste al niño y que sea adecuado para su nivel de desarrollo. Puedes elegir un rompecabezas con menos piezas y una imagen clara para comenzar.
- Presentación del rompecabezas:
- Muestra al niño el rompecabezas y explícale que van a armar juntos una imagen completa a partir de las piezas separadas.
- Organización de las piezas:
- Coloca todas las piezas del rompecabezas sobre una superficie plana y mezcla bien las piezas para que el niño comience la actividad desde cero.
- Invitación a armar el rompecabezas:
- Invita al niño a comenzar a armar el rompecabezas. Anímalo a tomar una pieza y buscar dónde encaja dentro del rompecabezas.
- Modelado y apoyo:
- Si el niño es nuevo en la actividad, puedes modelar cómo armar el rompecabezas mostrando cómo encajar una o dos piezas en su lugar correspondiente. Luego, dale la oportunidad de continuar.
- Coordinación motora y resolución de problemas:
- Durante el proceso de construcción del rompecabezas, el niño estará desarrollando su coordinación motora y habilidades de resolución de problemas al encontrar la posición correcta para cada pieza.
- Estímulo verbal:
- Utiliza estímulos verbales durante la actividad para reforzar la resolución de problemas y la persistencia del niño. Por ejemplo, «¡Estás haciendo un gran trabajo encontrando dónde va cada pieza!».
- Tiempo y paciencia:
- Dale al niño suficiente tiempo y paciencia para armar el rompecabezas a su propio ritmo. No hay necesidad de apresurarse.
- Exploración creativa:
- A medida que el niño avanza en la construcción del rompecabezas, invítalo a explorar y describir la imagen que está formando. Pueden hablar sobre los colores, formas o personajes que aparecen.
- Finalización de la actividad:
- Cuando el niño haya armado el rompecabezas por completo o esté listo para hacer otra cosa, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
Los rompecabezas temáticos son una de las actividades para autismo educativa y entretenida que estimula el desarrollo cognitivo del niño.
Adaptar la complejidad del rompecabezas y la temática según las necesidades y capacidades del niño es fundamental para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Además, puedes mantener un ambiente de apoyo y aliento durante la actividad ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras arma el rompecabezas.
20. Juego de roles sociales (Actividades tea)
Juego de roles sociales (Habilidades sociales y empatía)
Objetivo de la actividad: Fomentar el desarrollo de habilidades sociales, la empatía y la comunicación a través del juego de roles en situaciones de la vida cotidiana.
Edades recomendadas: Esta actividad es adecuada para niños con autismo de diferentes edades, adaptando los roles y las interacciones según el nivel de desarrollo del niño.
Materiales necesarios:
- No se requieren materiales específicos para esta actividad, pero puedes considerar accesorios o disfraces que enriquezcan la experiencia del juego de roles.
Pasos para la actividades autismo
- Selección de los roles:
- Escoge roles o personajes que representen situaciones de la vida cotidiana y que sean relevantes para el niño. Pueden ser roles como padre, madre, hermano, amigo, maestro, doctor, entre otros.
- Presentación de los roles:
- Muestra al niño los roles o personajes que utilizarán en el juego de roles. Explícale qué hace cada personaje y cómo interactúan en situaciones sociales.
- Definición del escenario:
- Establece un escenario o situación específica para el juego de roles. Por ejemplo, pueden representar una visita al médico, una reunión familiar, una clase en la escuela, entre otros.
- Asignación de roles:
- Asigna a cada participante un rol o personaje para que desempeñen durante el juego. Pueden intercambiar roles en diferentes sesiones para experimentar diferentes perspectivas.
- Modelado de interacciones sociales:
- Si el niño es nuevo en la actividad, puedes modelar interacciones sociales positivas y ejemplos de comunicación adecuada para cada rol.
- Inicio del juego de roles:
- Comienza el juego de roles y anímalo a que los participantes interactúen entre sí como los personajes asignados. Fomenta el uso de diálogos y expresiones adecuadas a la situación.
- Estímulo verbal:
- Utiliza estímulos verbales para guiar y apoyar las interacciones sociales durante el juego. Puedes hacer preguntas a los participantes y reforzar conductas sociales positivas.
- Inclusión de emociones:
- Invita a los participantes a expresar emociones y hablar sobre cómo se sienten en diferentes situaciones. Ayúdalos a desarrollar la empatía hacia los demás personajes.
- Creatividad y adaptación:
- Fomenta la creatividad y la adaptación del juego según la imaginación del niño. No hay respuestas o escenas «correctas», ya que el juego de roles es una oportunidad para explorar diferentes situaciones sociales.
- Finalización del juego:
- Cuando consideres que han tenido suficiente tiempo de juego o que han explorado adecuadamente el escenario propuesto, puedes concluir la actividad de manera amigable y positiva.
El juego de roles sociales es una actividad valiosa para fortalecer las habilidades sociales, la empatía y la comunicación del niño.
Adaptar los roles y las interacciones según las necesidades y capacidades del niño es esencial para que disfrute y se beneficie de la experiencia.
Además, mantener un ambiente de apoyo y aliento durante el juego de roles ayudará al niño a sentirse cómodo y motivado mientras participa en situaciones sociales simuladas.
